Фундаментом, на котором закладываются все качества, способности и ценностные ориентации творческой и самостоятельной личности является начальная школа, которой в обновлении общего школьного образования отводится роль значимого этапа становления ученика. Лично для меня начальная школа — это школа позитивной социализации личности с установкой на развитие учебной самостоятельности и поиск решения проблем.     Начальная школа — это школа проектирования универсальных действий «Учись учиться». Начальная школа — это школа игровой и проектной дидактики.  Начальная школа — это школа диагностики успехов ребёнка, где главные ценности — услышать его, поверить в него и помочь ему реализовать себя в деятельности.  Начальная школа — это зона ближайшего развития всего общества.
Главная задача  начальной школы – организация  учебно-воспитательного процесса, в котором школьник  независимо от своих возможностей  мог успешно развиваться, реализовывать себя в познавательной деятельности, а также  формирование у детей мотивации к обучению, саморазвитию, самопознанию.
Основной целью математического образования должно быть развитие умения математически, а значит, логично и осознанно исследовать явления реального мира. Нужно отметить, что логика тесно связана с математикой, значит, развитие логического мышления можно тренировать различными способами.   
В своей работе с целью развития логического мышления и использую:
1)  подготовительные задания:
- задачи на внимательность;
-  задачи на нахождение лишнего;
- задачи на сравнение картинок;
-  восстановление по памяти картинок;
-  задачи на отрицание и логические противоречия;
-  составление противоположных высказываний.
2) Приёмы решения логических задач:
- неориентированные графы;
- ориентированные графы;
- граф-дерево;
- табличный метод;
- метод рассуждений;
3) графические диктанты;
4) развивающий конструктор «Колумбово яйцо», «Танграм»и др.
Эти задачи повышают интерес к знаниям, воспитывают пытливость мысли и увлечённость детей, отражают оригинальность мышления и развивают творческие способности учащихся. Кроме того, решение нестандартных задач способно привить интерес ребенка к изучению «классической» математики.

Пирогова Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
Ясиноватской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №6
Администрации г. Ясиноватая[/align][/align]

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик
выпускника («портрет выпускника начальной школы»):
1) любящий свой народ, свой край и свою Родину
  Мы, учителя начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа №4 г. Снежное, Зима Лариса Анатольевна и Огурцова Виктория Викторовна. Считаем что, очень важно знакомить учащихся с историей своего города, формировать чувство гордости за свой город. Прививать чувства любви и уважения к своей малой родине. Воспитывать чувство гордости за свой народ.
  Каждую неделю проводятся уроки гражданственности Донбасса. Ученики готовят проекты: "Мой родной город", "История Саур-Могилы". Посетили музей Боевой славы.
  Было проведено открытое внеклассное мероприятие "Снежное - город мой родной", где учащиеся 1 и 4 классов приняли активное участие.

Отредактировано Lara2016 (2017-02-21 22:09:07)

4.9. Программа формирования экологической культуры, здорового
и безопасного образа жизни должна обеспечивать:
2) пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье
(формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью)
путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации
здорвьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
4) формирование установки на использование здорового питания;
6) соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;
10) формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры:
умений организовывать успешную учебную работу, создавая
здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы
выполнения заданий с учётом индивидуальных особенностей;
            Я , Вербицкая Олеся Андреевна,учитель  начальных классов , Шахтерской общеобразовательной школы I - III ступеней №1  управления образования администрации города Шахтерска в своей  педагогической практике работаю над темой " «Здоровьесберегающие образовательные технологии в начальной школе»".
Обязательным элементом здоровьесберегающей организацией урока являются физкультминутки или музыкальные паузы.
           На своих урока я применяю такие здоровьесохраняющие формы работы:
-Зарядка
-Настроение на весь день (смехотерапия). Положительные эмоции помогают сохранить здоровье, способствуют добрым делам, вызывают радость, интерес к жизни, повышают работоспособность, улучшают отношения с друзьями.
-Звукотерапия(с использованием ИКТ)
-Изменение  положения тела во время урока. Больше статическая нагрузка приходится на уроках языка, математики, поэтому целесообразным является использование упражнений для выработки правильной осанки.
-Цветотерапия. например на уроках математики нужна активная умственная деятельность. Целесообразно использование цветотерапии. История этого метода насчитывает тысячелетия. Цветом исцеляли в Египте, Китае, Индии. В наше время учеными доказано, что цвет имеет сильное влияние на самочувствие человека, его работоспособность, настроение.
         -Фитотерапия(дети приносят витаминизированные чаи и компоты для укрепления имммунитета)
- Цветочная терапия.Выращивание растений целесообразно, связано с задачами сохранения и укрепления здоровья. Растения - наши друзья и помощники, чудесные целители и доктора. Они дарят детям ничем не заменимый кислород, поглощают вредные газы и вещества, задерживают пыль, уменьшаю воздействие уличного шума. В классе растения создают необходимый психоэмоциональный комфорт, являясь чуткими хранителями безопасности и покоя.
-Правильное питание
            Анализируя результаты проведенной работы, я отмечаю, что внедрение системы работы по здоровьесберегающим образовательным технологиям позволило:
1.Повысить учащимся успеваемость по предметам.
2.Повысить динамику роста общей подготовленности учащихся к занятиям в школе.
3. Повысить  мотивацию к   соблюдению здорового образа жизни.
4.Повысить динамику состояния здоровья учащихся
         В результате своей работы по формированию ЗОЖ я стараюсь достичь более высокого уровня состояния здоровья, хорошего настроения, оптимизма, повышения качества знаний и более низкого уровня фоновой  тревожности учащихся, а также понижения уровня заболеваемости и, соответственно, пропусков занятий.
                                                                                                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                              Вербицкая Олеся Андреевна,
                                                                                                                                                                                                                                               учитель начальных классов
                                                                                                                                                                                               Шахтерской общеобразовательной школы I-III  ступеней №1
                                                                                                                                                                                                 управления образования администрации города Шахтерска

Отредактировано Вербицкая Олеся (2017-02-20 20:58:58)

3.4.2. Образовательная отрасль «Математика и информатика» Математика: 2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

   Развитие логического мышления — одна из главных задач всестороннего развития детей, которому следует уделять серьёзное внимание.
Задачи на смекалку ,занимательные игры, головоломки вызывают у учащихся большой интерес. В ходе решения логических задач дети учатся планировать свои действия., обдумывать их ,искать  ответ, проявляют творчество.
    В своей работе с целью развития логического мышления и использую различные задания :логические цепочки, магические квадраты, задачи в стихах ,головоломки, математические загадки, кроссворды, геометрические задания, нестандартные задачи.

                                                                                         Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа №4 г. Снежное, Зима Лариса Анатольевна                                                                                           

3.4.4. Образовательная отрасль «Искусство»
Изобразительное искусство:

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи,
скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических
формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
    Уроки изобразительного искусства – это особые уроки, на которых ученик не только познает азы науки, например изобразительные приемы и навыки, осваивает графическую грамоту, но включен в творческий процесс восприятия искусства и действительности,
     На  уроках с детьми слушаем музыку, стихи, знакомимся с произведениями живописи, поэзии, художественной литературы