Уважаемые коллеги! В условиях изменения законодательства в сфере образования в Донецкой Народной Республике сделаны первые шаги для  решения актуального  вопроса - учёта полоролевых особенностей детей в профессиональной деятельности педагога. Актуальность проблемы состоит в том, что в современном образовании до настоящего времени не созданы условия для реализации мальчиками и девочками полоролевого поведения в процессе их обучения и воспитания, существуют затруднения в овладении детьми культурой в сфере взаимоотношений полов, наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков.
В Государственном образовательном стандарте дошкольного образования  указано, что работа каждого педагога дошкольной образовательной организации должна быть нацелена на создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями . Отличительной особенностью Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» является также направленность  на разностороннее развитие личности ребенка, моральное воспитание, воспитание уважения к традиционным ценностям, а также формирование традиционных гендерных представлений.
Предлагаю, в  целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования п. 2) дополнить словами «на этапе завершения дошкольного детства ребёнок имеет первичные представления о традиционных семейных ценностях, проявляет уважение к своему и противоположному полу».

Уважаемые коллеги!  Государственный  образовательный  стандарт дошкольного образования представляет собой интересный документ , который ориентирован на поддержку и  помощь, логопедов, психологов.Ориентируясь на стандарт, педагог  обеспечивает развитие личности, индивидуальности. Настоящие требования являются построением образовательной политике на соответствующих уровнях с учетом дошкольного образования.

Раздел 4.2 посвящен целевым ориентирам дошкольного образования определяются независимо от формы реализации Программы , а также от её характера, особенностей развития детей ДОО(У) , реализующей Программу.
Ознакомившись с ним можем прийти к выводу , что он написан на доступном языке, легко читаем  и доходчив. В пункте 4.6  возрастные характеристики возможных достижений ребенка описано в полном объеме. На основе пункта 4.7 дети дошкольного должны иметь хотя бы предпосылки  учебной деятельности на этапе завершения дошкольного образования.

Уважаемые коллеги! Изучив ГОС ДО "Целевые ориентиры дошкольного образования" пришли к выводу.что при соблюдении условий реализации Программы "Целевые ориентиры" предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.Спасибо!

Целевые ориентиры раскрыты глубоко и полностью.Педагоги имеют четкие представления на что ориентироваться при подготовке детей к школе.Но важно,чтобы при реализации Пограммы осуществлялась двухсторонняя взаимосвязь между воспитателем и учителем будущих первоклассников.

Добрый день! Благодарим за предоставленную возможность общения с коллегами.ГОС ДО органично вошел в жизнь взрослых и дошколят нашего города Шахтерска. Реализуя задачи познавательной и социально-коммуникативной областей Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»,  педагоги приобщают воспитанников к труду в природе. Дети получают первые навыки выращивания «огорода на подоконнике». ухода за растениями, что способствует развитию любознательности и наблюдательности. Трудовая деятельность расширяет представления детворы о растениях как живых организмах, способствует развитию эстетических чувств, умению радоваться созданной красоте и результатам своего труда; воспитывает любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру. За окном еще лежит снег, а в младшей группе «Радуга»  ДОУ №2 «искорка» (воспитатель Жорова Татьяна Викторовна) на подоконнике зазеленел огород: горох хорош собой, лучок-бодрячок, пшеница зелена сестрица, братец чеснок и красавцы тюльпаны. Порадуйтесь вместе с нами!

Добрый день, уважаемые коллеги!
   2015-2017 г.г. для педагогов ДОУ №24 «Малыш» с.Мануйловка стали особенными. Мы начали и продолжаем работать по новым ГОС ДО. Реализуя задачи нравственно-патриотического воспитания педагоги ДОУ воспитывают в детях патриотические чувства: любовь к Родине, любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; стремлении  в своих поступках следовать положительному примеру. Воспитатели формируют у детей первые представления об окружающем мире, знакомят с родным селом, с красотой сельского пейзажа, вместе с родителями совершают экскурсии по селу, в школьный музей.
   Работая с программой «От рождения до школы» педагоги отмечают её простоту, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, а также соблюдение преемственности между детским садом и начальной школой, что очень важно для плавного перехода детей от игровой к учебной деятельности.
   Но очень хотелось бы уделить больше внимания работе в разновозрастной группе, ведь во многих сёлах нашей Донецкой Народной Республики всего лишь одна группа, в которой воспитываются дети от 3-х до 8-ми лет.

В  ГОС  ДО  образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека. Разработка и принятие ГОС дошкольного образования окажет значительное влияние на существование и развитие деятельности ДОУ.
-       Во-первых, признание значимости и весомости дошкольного детства обеспечит более внимательное к нему отношение на всех уровнях.
-       Во-вторых, это повлечёт за собой повышение требований к качеству дошкольного образования, что должно положительным образом сказаться на его развитии и на его результатах.

Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Изучив и проанализировав Государственный образовательный стандарт ДО, можно сделать вывод, что целевые ориентиры доступны и понятны при изучении, раскрыты глубоко и полностью. Государственный образовательный стандарт нацеливает всех педагогов ДОУ на создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными особенностями, а так же с индивидуальными особенностями.  Большое внимание  уделено  преемственности дошкольного и начального общего образования. Педагоги имеют четкие представления на что ориентироваться при подготовке детей к школе, но главное при этом сотрудничество воспитателей, музыкальных руководителей с учителями будущих первоклассников.

Добрый день уважаемые коллеги!
ГОС ДО предоставляет условия для профессионального и личностного роста взрослых в педагогическом творчестве. Это - стандарт качества дошкольного образования, качества полноценной творческой жизни детей и взрослых в ДОУ.
На этапе переходного периода приоритетной задачей педагогического коллектива ДОУ №1 «Веснянка» города Шахтерска являются изучение основных положений Стандарта и приведение в соответствие с ним своей профессиональной деятельности.
С целью создания системы организационно - управленческого и методического обеспечения по организации и введению государственного образовательного стандарта дошкольного образования в нашем дошкольном учреждении составлена «Дорожная карта» по введению ГОС ДО
Определены основные задачи:
1.Привести нормативно-правовую базу в соответствии со стандартом
2. Обеспечить профессиональную готовность кадров к введению ГОС ДО
3. Организовать методическое сопровождение по введению стандарта дошкольного образования
4. Обеспечить соответствие материально-технических условий требованиям ГОС ДО.
5. Разработать систему мониторинга и контроля уровня готовности ДОУ к введению стандарта дошкольного образования.
Все эти задачи решаются на протяжении периода внедрения документа в образовательную деятельность ДОУ через различные формы работы: консультации, семинары-практикумы, презентации, интерактивное общение, диспуты, педагогические игры и так далее.
Считаю, что стандарт ориентирован не только на поддержку разнообразия, принципиальной «нестандартности» самого детства и ребенка, но и вариативности развивающих форм этой поддержки с сохранением его исключительной, предельной самобытности, которая как раз и придает ему «образовательную ценность».

Уважаемые коллеги! Большое спасибо организаторам форума! ГОС ДО -документ своевременен в условиях изменения образования в ДНР. Целевые ориентиры раскрыты глубоко и доступно, что является серьёзным подспорьем в профессиональной деятельности каждого педагога и меня, как музыкального руководителя МДОУ "Ясли-сад № 380 г. Донецка". Благодарю за возможность общения с интересными профессионалами своего дела, какими являются сотрудники ДРИД ПО и коллегами -музыкальными руководителями.
Основываясь на ГОС ДО, основными целями и направлениями нашего учреждения являются:
- обеспечение разностороннего развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в соответствии  с его индивидуальными возможностями, способностями и потребностями;
- формирование у ребёнка нравственных норм, содействие приобретению им социального опыта,
- развитие, сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей в интересах человека, семьи, общества и государства, создание условий для социализации воспитанников на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей.
- воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, любви к Родине, семье.
Задачи:
-охрана жизни и укрепление физического и психологического здоровья детей;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического здоровья детей;
-взаимодействие с семьями детей для полноценного развития ребёнка.

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Я, Репина Наталья Викторовна, музыкальный руководитель МДОУ № 110. От имени нашего дружного коллектива хочу сказать большое спасибо за разработанную программу ГОС ДО. ГОС ДО учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива, сложившиеся традиции организации или группы.
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые помогают в работе как воспитателям так и музыкальным руководителям, а так же представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Добрый день! Уважаемые коллеги.  Обратила внимание на пункт 7.   ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.
Предлагаю  слово «придумывать»  заменить на пытается самостоятельно высказывать свои суждения и объяснения явлениям природы и поступкам людей

Добрый день, уважаемые коллеги!
Я, Пастерская Виктория Анатольевна, старший воспитатель ДОУ №5 «Красная шапочка» г.Харцызска. Хочу сказать большое спасибо за разработанную программу «От рождения до школы» , которые учитывают  образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов нашего региона, специфику национальных, социальных, культурных  условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые помогают  нам в работе , представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Я считаю  результативной направленность педагогической деятельности на поддержку разнообразия, принципиальной «нестандартности» самого детства и ребенка, вариативность развивающих форм этой поддержки с сохранением его исключительной, предельной самобытности, которая как раз и придает ему «образовательную ценность». И в этом плане особо актуальной является принятие целевых ориентиров дошкольного образования